Az otthoni tanulás, nevelés és a családi háttér kapcsolata

2020. februárban zárult az Értékteremtő gyermeknevelés kutatás, amelyet a KINCS Neveléstudományi Kutatóközpontja fog össze. Az adatbázis elemzésének folyamatában következett be a közoktatás távoktatásra történő áttérése. A rendelkezésre álló adatokkal szeretnénk hozzájárulni az eredményes folyamathoz, ezért leválogattuk azokat az adatokat, amelyek a családi háttér és a gyermekek otthoni tevékenységével (pl. tanulás, olvasás, családtagokkal töltött idő) függnek össze.<br>Az országos kutatás során szülőket és pedagógusokat kérdeztünk meg. Jelen elemzésben a szülői kérdőív adatbázisát használtuk fel. Összesen 1156 szülő adott vissza érvényes kérdőívet. A szülői mintába általános iskolák negyedik évfolyamára járó tanulók szüleit választottuk be. A mintavétellel kapcsolatos elvárás volt, hogy a tanulók összetétele (regionalitás, lakóhely településtípusa, szociális helyzete) hűen reprezentálja a negyedik évfolyamos tanulói populációt, valamint a kiválasztott iskolák fenntartói besorolása ne térjen el az adott térség (regionalitás és településtípus szerint leválogatott) jellemző arányaitól.<br>A kutatás célja: A gyermeknevelés mennyiségi mutatói mellett a minőségi mutatók javítási lehetőségeinek vizsgálata. Olyan kérdésekre keressük a választ, hogy a szülők és pedagógusok mit tekintenek értékteremtő gyermeknevelésnek, milyen támogatási lehetőségek érhetők el jelenleg, s milyen támogatási lehetőségekre lenne még igény a szülők részéről.<br>

The “Value-Creating Child Rearing” research, coordinated by the KINCS Research Center for Educational Sciences, was completed in February 2020. During the analysis of the database, the transition of public education to distance learning took place. Using the available data, we aim to contribute to the effectiveness of this process by selecting information related to family background and children’s home activities (e.g. studying, reading, time spent with family members).<br>In the nationwide study, both parents and teachers were surveyed. In this analysis, we used the parental questionnaire database. A total of 1,156 parents returned valid questionnaires. The parent sample included parents of fourth-grade primary school students. A key sampling requirement was that the composition of students (regional distribution, type of settlement, and socioeconomic background) should accurately represent the fourth-grade student population, and that the institutional structure of the selected schools should not deviate from the typical proportions of the given region (by region and settlement type).<br>Research objective: In addition to quantitative indicators of child-rearing, the study aimed to examine opportunities for improving qualitative indicators. It seeks to answer questions such as what parents and teachers consider value-creating child rearing, what support options are currently available, and what additional forms of support parents would require.<br>